ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาในวัยเด็กส่วนใหญ่อ้างว่าเด็กเรียนรู้ที่ดีที่สุดเมื่อพวกเขาจะไม่ผลักดันยากเกินไปได้มีโอกาสโต้ตอบกับเพื่อนของพวกเขา และผู้ปกครองและอาจารย์รักษากรุณา ทำนองเดียวกัน เด็กเรียนรู้ที่ดีที่สุดเมื่อการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้เป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของวันของพวกเขา นี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งของเด็กในโรงเรียนก่อนโปรแกรม เพราะมันไม่ดีสำหรับเด็กเล็กให้แบ่งจากผู้ปกครองสำหรับการขยายระยะเวลา เด็กมักจะไม่ได้ประโยชน์ในโปรแกรมกับมือครูและห้องเรียนขนาดใหญ่ขนาดนี้
สอนเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยมักจะได้รับประโยชน์ดังนี้: ทักษะทางสังคมดีขึ้น น้อยกว่า หรือไม่ต้องการการเรียนการสอนการศึกษาพิเศษในระหว่างปีการศึกษา ดีกว่าเกรด และช่วงความสนใจเพิ่มขึ้น ทำนองเดียวกัน นักวิจัยบางคนได้ข้อสรุปว่า เด็กที่เข้าเรียนในโปรแกรมมักจะสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนเตรียมประถม เข้าร่วมวิทยาลัย มีปัญหาทางพฤติกรรมน้อยกว่า และไม่พัวพันกับอาชญากรรมในปีผู้ใหญ่ของวัยรุ่น และหนุ่มสาว
การวิจัยรายละเอียดผลประโยชน์เหล่านี้เสร็จระหว่าง 80 นอกจากรับประโยชน์เด็กที่พัฒนาการปกติพบ มันยังแสดงให้เห็นว่า เด็ก มีการเรียนรู้หรือความพิการอื่น ๆ ได้ประโยชน์อย่างมากจากอนุบาลก่อน ยัง เด็กสูงเกี่ยวข้องกับการศึกษาอนุบาลก่อนไม่พบผลบวกเดียวกันจากโปรแกรมเริ่มต้นเป็นเด็กมาจากบ้านที่ไม่เน้นมากเด็กที่สอนพูดภาษาสองในระหว่างปีการพัฒนาต้นยังอยู่ในตำแหน่งที่ดีกว่าการเรียนภาษาอังกฤษในวัยเด็ก
